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做寻找灵魂的教育人

产品时间:2022-07-29 11:37

简要描述:

报告的三个主题词是行动、研究、共享。只不过,这某种程度是教育,而是所有的人生领域里都必须去探寻的三个关键词。没行动、没研究、没共享,教育就总有一天在一场假想中。 行动研究、质性研究,都是教育研究的六根,而唯有共享才是产生启发和思想撞击的场。生命到场,最明显的一个特征就是传达。 如果一个学校的教育,集体落泪,那么就不是教育了,而是一种专制、一种掌控。热场时,主持人说道到了教师的重构力是一种最重要的能力。...

详细介绍
本文摘要:报告的三个主题词是行动、研究、共享。只不过,这某种程度是教育,而是所有的人生领域里都必须去探寻的三个关键词。没行动、没研究、没共享,教育就总有一天在一场假想中。 行动研究、质性研究,都是教育研究的六根,而唯有共享才是产生启发和思想撞击的场。生命到场,最明显的一个特征就是传达。 如果一个学校的教育,集体落泪,那么就不是教育了,而是一种专制、一种掌控。热场时,主持人说道到了教师的重构力是一种最重要的能力。

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报告的三个主题词是行动、研究、共享。只不过,这某种程度是教育,而是所有的人生领域里都必须去探寻的三个关键词。没行动、没研究、没共享,教育就总有一天在一场假想中。

行动研究、质性研究,都是教育研究的六根,而唯有共享才是产生启发和思想撞击的场。生命到场,最明显的一个特征就是传达。

如果一个学校的教育,集体落泪,那么就不是教育了,而是一种专制、一种掌控。热场时,主持人说道到了教师的重构力是一种最重要的能力。重构力是一个人素养的显出,某种视角、某种观点、某种理解,落在有所不同的人眼里,就不会有有所不同的体现。

所以,重构就要求了高度!比如牛顿、苹果扔了若干人的脑袋,唯有牛顿的重构力,去思维为什么。我们教师在遇上某种程度的问题的时候,由于重构力的差异,有的人分解了新的、保守的、智慧的方法,而有的人却分解了生气、责怪、和一大堆借口。

返回原点,找寻自己的灵魂! 很多年以前,我曾多次和马来西亚曾桂安教授求教过这个问题,教育的原点是什么?曾教授说道培育好孩子。那么我们反省一下,我们培育的是试题?还是学生?我们每个人都有来处、都有灵魂所属,我们的原点在哪里?我们的元认知在哪里?是不是走得快了,知道必须停下等等灵魂?李希贵校长谈他的三把尺子:目标还是方式、为了学生还是为了学校、为了自学还是为了学科?用这三把尺子来取决于我们的管理、我们的教育教学、甚至我们的为人处世,一切洞明!过于多的时候,我们把方式当作了目标,所以很多很诙谐的事情就这么应运而生。比如我们的教师考核,其最终目标是为了提升教师的积极性,而考核是一种方式、一种手段,可更加多的时候是为了考核而考核、为了排队而考核、为了出有个分数而考核。

还有我们的职称评聘,方式,意味著不是手段。所以当太多的人为了评聘,不惜一切代价不实、贿赂、被逼背叛良知的时候,就早已变味了。再就是我们所有的教育教学活动,其目标是为了发展人,而不是培育机器。

教育是为了学生还是为了学校,这是取决于一个学校办学目标的一把尺子。如果就是为了名校而名校,为了特色而特色,所获取的教育不是学生所必须的,那么在这把尺子的核对下,马上现形。一定要眼里有人!看见李希贵校长获取的一张照片,我很感慨。一个学校平面示意图和一个垃圾桶,那么违和的待在一起,然后两个家长车站在示意图前观赏。

这是一种生命的脆弱才不会意识到的问题,这是所有的那些校长官僚意味著会意识到的生命感。为了自学还是为了学科,这是协助教学临床的一把尺子。

我们往往把问题归咎于外,一旦学生录扔了,完全所有的分析都指向学生的客观问题,很少有人从我的角度去分析。当我们找到学生身上一个问题的时候,一定要问一问我在这个问题上有何缺位?我在这个问题上如何相救?这就是李希贵校长谈的要找寻问题背后的问题。他有句话很形象,一条鱼杀了有可能是鱼的问题,一池鱼杀了,一定是水的问题!行动问题研究共享,这才是做到教育的路!讲座中还有许多至理箴言:性欲是人类社会发展必不可少的特性,但性欲大了一定会出有问题。

教师专业发展是学校的大事,但常规的培训都是引轮子,而唯有共享才是引擎。要寻找第一粒扣子,遇上问题要悬置方法、找寻目标、去借口、自我追责!被学生爱人是教师的第一成就!教师不为名利,就为学生过节了能放个贺卡、休假了能回去想到你!幸福感是占据和奉献重合的一部分,重合部分越大,幸福感就就越强劲!。


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